新井 紀子。 子供の「読解力を高める授業」が本質的すぎた

新井紀子教授のプロフィール上で学歴が修正される

紀子 新井

今までの手法で意味理解できないとわかった新井教授は、AIでは、文の意味理解は不可能だと降参しているのです。 ただ、お願いしたからって、やっていただけるものじゃない。

13

「教科書が読めない子どもたち」という勘違いと、新井紀子教授のリーディングテストで日本は沈没する。

紀子 新井

さらに45個のランダムな数を次世代に追加する。 テストの前にどんな説明があるのかわかりませんが、受験者は以下の二つのうち、どちらが良い結果だと認識していたのでしょうか? (1)10問回答して、6問正解した (2)5問回答して、5問正解した (1)のほうが良いと認識していた場合は、 質より量とばかりにスピードを重視して、なんとなくのパターン認識で丁寧さを欠いて回答するんじゃないでしょうか? 僕も前述のアミラーゼの問題を10秒で回答しろといわれたら間違えたかもしれません。 アミラーゼという酵素はグルコースがつながってできたデンプンを分解するが、同じグルコースからできていても、形が違うセルロースは分解できない。

11

サンデーモーニングで数学者の新井紀子「日本人は読解力が無いからマニフェストが読めない」

紀子 新井

コンピュータがイヌとネコを見分ける仕組みを説明する新井紀子教授。

8

arai_kukiko

紀子 新井

しかし、それと同じ分野が苦手な人はAIに負けてしまうだろう。 そして、それを組み合わせたり、入試問題に適用したりすることもできるようです。 東ロボくんプロジェクトの初期の概要については。

1

新井紀子氏が朝日とTBSで主張「日本人の低い読解力」は本当か?

紀子 新井

国立情報学研究所の新井紀子教授・社会共有知研究センター長 こんな状況を想像してほしい。 OK, so now you understand what I said: AIs do not read, do not understand. 書や詩に詳しい人ほど困惑するかもしれないぐらい、新井さんがいま創っているものは独特である。

11

「東ロボ」を主導した数学者が「読解力がない子どもにプログラミングを教えても、意味がない」と主張する理由:特集:小学生の「プログラミング教育」その前に(8)

紀子 新井

新井氏は、RSTの結果が、「小学校教育でこうした能力がうまく育っていない」点を科学的に証明したと考えている。

新井紀子

紀子 新井

It will recognize that the "," "last" and "" are around here. 答えはもちろんデンプンだ。

arai_kukiko

紀子 新井

そのような認識に基づき、「教育のための科学研究所」は、抜け落ちた「日本語を読む能力」を培うための「新しい形の国語の授業」を設計しました。 1990年に修士号を取得。

19